行为的刻板性和破坏性是儿童 () 的一个核心特征。
C
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（）不是多动症儿童的特征。
在语言障碍矫治中，利用多种符号，如绘画、舞蹈、音乐符码、文化符码、动作符号等多种符号活动来开展对儿童语言障碍的矫治，这种方法叫做()。
简述学前期对有语言障碍的儿童进行语言矫治的重要意义。
学前教育机构中，语言障碍儿童的教育不应（）
个别化教育计划制定应包括。