认为教师是幼儿学习的管理者、强化者、评估者和榜样的理论是()。
A、成熟主义理论
B、精神分析理论
C、行为主义理论
D、建构主义理论
“学前知识系统化教学”这一颇具特色的幼儿园课程理论与实践的主要代表人物是（）
A、凯洛夫、查包洛塞兹
B、赞可夫、查包洛塞兹
C、乌索娃、查包洛塞兹
D、维果斯基、福辽莉娜
A、评价结果的分析处理
B、撰写评价正式报告
C、自评材料的审查核实
D、提交评价结果信息
A、以一日生活为基础
B、以教学活动为基础
C、以游戏活动为基础
D、以室内活动为基础
.从承受对象的差异来划分，学前教育的功能可以分为个体功能和()。
A、基本功能
B、正向功能
C、显性功能
D、社会功能