“超前教育”、“神童教育”等，无视儿童发展的规律，鼓吹()。
A、学前教育万能论
B、教育无能论
C、遗传决定论
D、遗传与环境相互作用论
A、教养儿童和社会福利
B、培养幼师和社会福利
C、教养儿童和培养幼师
D、教养儿童和教育家长
由教师向幼儿提出问题和任务，通过言语或直观，尽力使幼儿掌握一定的知识与技能的方法，这属于教学活动的()。
A、直接指导的方法
B、间接指导的方法
C、支架教学
D、合作教学
实践中，有的教师认为既然教育要尊重幼儿学习与发展的主体性，那么就应该让幼儿自由的发展，不能进行任何干预，否则就限制了幼儿的自由。这主要违背了我国学前教育基本理论中的()。
A、学习与发展的幼儿主体观
B、活动是教与学的共同基础的教育途径观
C、发展的多因素相互作用观
D、教育促进和参与发展的教育作用观
儿童最早的社会交往对象，也是儿童的“第一任教师”是（）
A、幼儿园教师
B、产院的护士
C、幼儿的父母
D、幼儿保育员