A、校园物质文化
B、校园精神文化
C、校园制度文化
D、校园行为文化
A、创造适合儿童的教育
B、培养适合教育的儿童
C、发挥诊断功能
D、发挥鉴定功能
A、角色化过程
B、规范化过程
C、成熟过程
D、榜样化过程
安排德育内容要具体，强调一个“小”字;要贴近实际，讲究一个“近”字，这符合德育内容管理改革的
A、规范化原则
B、科学化原则
C、序列化原则
D、系统化原则
在学生管理中，为防止教师包办代替，既要强调制度的作用，更要提倡学生的()
A、常规管理
B、集体管理
C、自我管理
D、科学管理