教育管理目标能够形成反馈机制，让教育管理者及时了解目标实施的各方面情况，并采取有力措施对出现的偏差作出调整，这体现了教育管理目标的
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中小学课程管理体制中，实行中央统一领导的国家是
中外关于校长任职期限的制度大体有两种类型，即常任制和
教师的成长包括知识化过程、专业化过程
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