在《国际课程百科全书》的“课程评价研究”条目中，较为全面地从要素、过程等方面界定了课程评价含义的是
B
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学前儿童行为问题产生的原因，在父母教育方面表现为放纵孩子的好奇心。
在教学过程中，教师用于特殊儿童教学的策略。
孤独症儿童的三大核心特征包括：注意力障碍、社会化障碍和交流障碍。
学习行为理论认为，口吃源于语言编码过程。
把2岁前称为学前早期，2~7岁为学前期，学前教育对2~7岁儿童(实施)的国家是（）