学校领导通过与教师谈心、家访、探病、交朋友，了解他们的发展愿望和遇到的种种困难，真诚地帮助他们解决问题，使教师心情畅、情绪高昂地投入教育教学工作之中。这是教师激励策略中的
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被称为"一般管理理论的奠基人"的是（）
对学校效能内涵的理解，大体可分为两类:一类关注学生，另一类关注（）
描述具体的信息资源对象的数据，并能对该对象进行识别和管理，实现信息资源的有效发现与获取的是
简述教学管理的主要任务。
学校组织的功能和技术核心是