在《国际课程百科全书》的“课程评价研究”条目中,较为全面地从要素、过程等方面界定了课程评价含义的是
A、巴纳德
B、桑德斯
C、西蒙
D、温斯蒂恩
根据国家或地区教育发展战略要求的,结合校情分析和设计的,有一定目标导向的,学校全面改革发展和持续改进的行动计划,称为
A、教育规划
B、学校前景
C、学校架构
D、学校规划
教师在自然情境下,用自己的感官和相关的辅助工具,有目的、有计划地对教育现象 进行考察的方法,称为
A、观察法
B、实验法
C、行动研究法
D、比较研究法
学校对所收集的信息,根据学校管理活动的需要进行分析、比较、选择、归类、统计等科学的加工处理,防止由于信息的失真、假信息和过时信息的滥用而造成失误,称为
A、信息储存
B、信息处理
C、信息输入
D、信息反馈
A、县级以上地方人民政府教育行政部门
B、市级以上地方人民政府教育行政部门
C、省级以上地方人民政府教育行政部门
D、中央人民政府教育行政部门