科迪安尼和威尔伯认为效能学校构成的关键因素有：行政领导、学校气氛、基本技巧、高度期望、不断评估及（）
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暂无解析
将组织分为疏远型组织、精打细算型组织、道德涵养型组织的依椐是（）
在《国际课程百科全书》的“课程评价研究”条目中，较为全面地从要素、过程等方面界定了课程评价含义的是
教学资源名词解释。
学校管理者要有明确的办学理念，适应时代的发展要求，并根据教育规律适时调整学校发展战略，创造性地设计学校的发展蓝图。这是学校管理的（）
学校成员以特定的教育价值观念为引导，使用各种符号系统建构的生活方式，称为