对学校效能内涵的理解,大体可分为两类:一类关注学生,另一类关注()
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对学校效能内涵的理解,大体可分为两类:一类关注学生,另一类关注()
A、教师
B、学校
C、班级
D、家庭
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B
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幼儿散文的主要作用在()。
1989年国家教育部颁布的《幼儿园管理条例》和1996年正式颁布的《幼儿园工作规程》中都明确提出,幼儿园的管理体制实行()。
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由教师向幼儿提出问题和任务,通过言语或直观,尽力使幼儿掌握一定的知识与技能的方法,这属于教学活动的()。
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