对学校效能内涵的理解,大体可分为两类:一类关注学生,另一类关注()

A、教师
B、学校
C、班级
D、家庭
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B

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简述学校规划制定的具体程序。

在俄罗斯,小学校长的任命主体是

A、国家教育部
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C、市(区)国民教育局
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C、学校卫生事故
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简述开放系统的主要特征。

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