以下属于多元智能理论对小学科学教育的启示的是（）
CDE
暂无解析
为班级教学奠定了理论基础的捷克教育家是
科学知识不具有完全的__________，科学理论不可能是完满的。
关注结果，重在判定，着眼于“过去”的评价是
将“亲近自然、培养热爱自然的情感”列入科学课程总目标的国家是（）
科学教育中，应从哪些方面引导学生理解和感悟知识的相关性？