简述个人中心法的共情的层次及作用。

查看答案
正确答案:

共情的层次决定共情的质量,有不同的辅导效果,卡可夫将共情由低到高分为五个层次:

(1)辅导员没有表达出来访者所表达的感受和内容,其表达的程度比来访者自己表达的要少,是一种不相关或伤害性的反应;

(2)辅导员表达出了来访者的内容,但表达时明显疏忽了来访者的情感成分;

(3)辅导员表达出了与来访者完全相同的感受和内容;

(4)辅导员做出了一种增加式的反应,表达出来访者未表达出的深层感觉;

(5)辅导员表达出来访者不能表达出的更深层的感觉。共情1~3层次有助于建立良好的关系,增加来访者的自我探讨水平。高层次的共情可以协助来访者扩大眼界,觉察其间未加探讨、忽略的部分,协助来访者辨别问题的重点,完全掌握原来只能部分掌握的行为与感觉。

答案解析:

暂无解析

上一题
你可能感兴趣的试题

面对威胁性的应激源,通过各种适当的心理和行为对策来消除或缓解个体的紧张状态,称之为()

A、激励
B、解脱
C、回避
D、应对
E、超脱

肝硬化时蜘蛛痣发生的主要原因是:()

A、门静脉高压,侧支循环形成
B、肝功能不全,凝血机制障碍
C、低蛋白血症
D、血管内压增高
E、雌激素增多

给来访者以心理上的指导和帮助的过程,叫做()

A、心理评估
B、心理诊断
C、心理治疗
D、心理支持
E、心理咨询

按照政策所调整的社会关系所处的领域不同,政策可划分为()

A、基本政策和具体政策
B、对外政策和对内政策
C、一般政策和特别政策
D、阶级政策、政党政策、国家和政府政策

省级人民政府可批准征用的土地为()

A、基本农田
B、70公顷以下、基本农田以外的耕地
C、35公顷以下的非耕地
D、70公顷以下的非耕地
热门试题 更多>
相关题库更多>
中小学教育管理
中外文学作品导读
中外教育简史
小学科学教育
心理卫生与心理辅导
小学语文教学论
小学数学教学论
小学教育心理学
小学教育科学研究
小学班主任
现代教育技术
美育基础
课程与教学论
科学.技术.社会
教育原理
汉语基础
发展与教育心理学
比较教育
试卷库
试题库