名词解释：两难问题法
两难问题法即教师利用假定的、设计的或真实的两难问题，让学生进行判断，激起内心价值冲突，触动原有的心理认知结构，产生不满足感，以达到改变自己原有认知结构的目的，从而提高心理水平。
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（）是充分相信自己，相信自己的能力和智慧，相信一般人能做到的事，自己也一定能做到。
学生筛选学习入出过程中的优劣，不断调节改进、提高学习入与出的质量，使学习动态结构优化，属于学习过程中的()
小学生道德感的发展水平，总的来看还较狭隘、模糊，他们常依教师的评价来衡量事物的好坏，其发展的特点为（）
初中生 ( ) 思维开始占主导地位。（）
在精神分析学说的修正者中，用“摆脱自卑感的补偿作用”来代替性本能的心理学家是（）