A、辨别语音能力
B、快速记忆能力
C、理解语义能力
D、语感能力
E、快速编码能力
A、价值判断
B、定性分析
C、定量分析
D、综合分析
A、从内容入手
B、从形式入手
C、从题目入手
D、从确定中心入手
A、设法把学生带入某种假设的情境，以引起说话的动机
B、创设情境说话是先听后说的训练
C、由于学生缺少相关的生活经验，因此，很容易让学生觉得没话可说
D、由于学生缺少相关的生活经验，因此，很容易让学生觉得没话可说
E、模拟购物、打电话、借书，都可以作为假设的情境
充分贯彻“字不离词，词不离句，句不离篇”原则的识字教学形式是（）
A、集中识字
B、字族文识字
C、韵语识字
D、随课文分散识字