A、设法把学生带入某种假设的情境，以引起说话的动机
B、创设情境说话是先听后说的训练
C、由于学生缺少相关的生活经验，因此，很容易让学生觉得没话可说
D、由于学生缺少相关的生活经验，因此，很容易让学生觉得没话可说
E、模拟购物、打电话、借书，都可以作为假设的情境
小学生的作文能力是由___能力、___能力、___能力和___能力构成的。
A、观察思维
B、表情达意
C、组织语言
D、注意辨析
E、应变能力
创造出“字不离词，词不离句，句不离文”的小学语文随课文分散识字教学法的是（）
A、霍懋征
B、李吉林
C、斯霞
D、丁有宽
我国实行新学制后供全国使用的第一部脱离蒙学读物性质的语文教材是（）
A、《复兴国语教科书》
B、《最新国文教科书》
C、《小学国语读本》
D、《国语新读本》