A、日常观察
B、课堂提问
C、作业检查
D、阶段性的知识考查
E、阶段性的能力考查
A、设法把学生带入某种假设的情境,以引起说话的动机
B、创设情境说话是先听后说的训练
C、由于学生缺少相关的生活经验,因此,很容易让学生觉得没话可说
D、由于学生缺少相关的生活经验,因此,很容易让学生觉得没话可说
E、模拟购物、打电话、借书,都可以作为假设的情境
A、综合分析
B、定性分析
C、定量分析
D、定性分析和定量分析相结合
简述1920—1927年间国语教科书进步的主要表现。
A、从内容入手
B、从形式入手
C、从题目入手
D、从确定中心入手