学习完《落花生》这篇课文后，教师引导学生谈谈从身边的事物中领悟到了什么，然后选择一种熟悉的事物写写。教师此时运用的方法是（）
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被称作是识字的“拐棍”的是（）
识字教学要“教给学生识字的方法，培养识字的能力”。这体现了辩证唯物主义的()
倾听能力包括（）
教学过程最优化是指什么？
理解语言文字的基本功包括()