学习完《落花生》这篇课文后,教师引导学生谈谈从身边的事物中领悟到了什么,然后选择一种熟悉的事物写写。教师此时运用的方法是()

A、阅读
B、写作
C、以写促读
D、以读带写
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D

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下列选项中对创设情境说话理解正确的是()

A、设法把学生带入某种假设的情境,以引起说话的动机
B、创设情境说话是先听后说的训练
C、由于学生缺少相关的生活经验,因此,很容易让学生觉得没话可说
D、由于学生缺少相关的生活经验,因此,很容易让学生觉得没话可说
E、模拟购物、打电话、借书,都可以作为假设的情境

丰富小学语文教师的文化知识主要包括()

A、熟练掌握语文专业知识
B、扩充科学知识
C、掌握教育学、心理学、教学法的基本理论
D、对教材的理解能力
E、语言表达能力

语言文字训练与思想教育相统一的原则要求小学语文教学应该做到()

A、要自觉地、有目的地进行思想教育
B、寓思想教育于语言文字训练之中
C、重在潜移默化
D、加强与客观事物的联系
E、采用启发式教学

阅读对作文的影响和促进作用是()

A、从阅读中可以间接看到许多平时未曾见过的情景,学到平时未曾学到的知识,这些都可以成为作文的内容
B、背诵的篇子多了,作文时可以大段大段地写进自己的文章,使作文有文采
C、阅读可以陶冶情操,提高思想认识,加深对生活的理解,对提炼作文中心很有帮助
D、通过阅读,可以学到观察、分析事物的方法
E、通过阅读,还可以学到如何根据中心选择材料、安排组织材料的方法

边区政府小学国语课本存在的问题有()

A、政治色彩浓厚
B、忽视民族特色
C、内容脱离实际
D、知识性不强
E、文言文过多
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