举例说明如何贯彻“数学化”原则。
此原则是指教师要引导学生对自己生活中的数学现象进行“数学化”的解读，从而实现学生自我对数学认知结构的建构。
贯彻此原则的要求：
(1)引导学生从生活情境中发现蕴含的数学问题，分析并抽取其中的数学因素。
(2)用形象化或图式化的形式进行描述并寻找和发现其间的关系或规律。
(3)运用数学符号表示关系或规律，并在应用中完善。
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小学生数学学习迁移的特点主要有（）
在解决问题时思维敏捷，接触实质快，能缩短中间环节，简化思考过程。这属于思维品质的（）
（）是学习动机中最现实、最活跃的成分。
皮亚杰认为，小学儿童的认知发展处于（）
小学数学课外活动的功能主要有（）