学生理解应用题的途径主要有（）
ABCDE
暂无解析
课堂学习中的数学规则学习的基本形式是（）
义务教育阶段数学课程的总体目标是什么？
一种学习对另一种学习起干扰作用的迁移是（）
怎样看待“数与代数”这部分内容的教育价值？
认知——发现学习理论的创建者是（）