培养小学生的数学能力最终是要提高他们的（）
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暂无解析
学生理解应用题的途径主要有（）
小学数学教学评价包括哪些项目？
在解决问题时思维敏捷，接触实质快，能缩短中间环节，简化思考过程。这属于思维品质的（）
名词解释：概念的内涵
小学生“从学习百以内加减到学习万以内加减”和“从整数整除到小数的除尽并最终认识整除是除尽的特例”这两种认知结构的变化（）