培养小学生的数学能力最终是要提高他们的()

A、计算能力
B、初步数学思维能力
C、空间观念
D、解决实际问题能力
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正确答案:

D

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学生理解应用题的途径主要有()

A、演示
B、模拟
C、图示
D、图解
E、复述题意

小学数学教学评价包括哪些项目?

在解决问题时思维敏捷,接触实质快,能缩短中间环节,简化思考过程。这属于思维品质的()

A、灵活性
B、敏捷性
C、深刻性
D、独创性

名词解释:概念的内涵

小学生“从学习百以内加减到学习万以内加减”和“从整数整除到小数的除尽并最终认识整除是除尽的特例”这两种认知结构的变化()

A、都是顺应
B、都是同化
C、前者是同化,后者属于顺应
D、前者是顺应,后者属于同化
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