提高学生知识储备的数量与质量可以从以下几方面人手()

A、外化思路,进行显性教学
B、帮助学生牢固地记忆知识
C、提供多种变化,促进知识的概括
D、重视知识间的联系,建立网络化结构
E、结合具体学科,教授思维方法
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BCD

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()阶段的儿童思维以命题形式进行,思维发展水平接近成人。

A、感知运动
B、前运算
C、具体运算
D、形式运算

认知—结构学习论在教学中主张()

A、探究法
B、班级授课制
C、发现法
D、讨论法

如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为,最合适的安排应该是()

A、让儿童看完电视以后立即督促他完成作业
B、规定每周看电视的适当时间
C、惩罚孩子过分喜欢看电视的行为
D、只有按时完成家庭作业后才能看电视

布鲁纳对()的教学设计提出了四项原则。

A、启发式教学
B、情境教学
C、合作学习
D、程序教学

根据机能类型说,人的性格可以分为理智型、情绪型和()

A、内向型
B、意志型
C、独立型
D、孤僻型
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