通过()评价,教师可以了解学生对新学习任务的准备状况,确定学生当前的基本能力和起点行为。
A、形成性评价
B、总结性评价
C、准备性评价
D、诊断性评价
提高学生知识储备的数量与质量可以从以下几方面人手()
A、外化思路,进行显性教学
B、帮助学生牢固地记忆知识
C、提供多种变化,促进知识的概括
D、重视知识间的联系,建立网络化结构
E、结合具体学科,教授思维方法
儿童在知道“菠菜”、“萝卜”和“洋葱”等概念之后,再学习“蔬菜”概念这种学习是()
A、上位学习
B、下位学习
C、并列结合学习
D、归属学习
A、常模参照评价
B、形成性评价
C、总结性评价
D、标准参照评价
()认为所掌握的内容越基本、越概括,则对新情况、新问题的适应性就越广,也就越能产生广泛的迁移。
A、布鲁纳
B、桑代克
C、维纳
D、贾德