认知—结构学习论在教学中主张（）
C
暂无解析
只能进行自我中心思维的儿童，其认知发展处于（）
课堂的三大要素是（）
促进知识保持的方法有（）
通过()评价，教师可以了解学生对新学习任务的准备状况，确定学生当前的基本能力和起点行为。
人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，当遇到相类似的刺激也能作出条件反应，称为（）