通过()评价,教师可以了解学生对新学习任务的准备状况,确定学生当前的基本能力和起点行为。
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认知—结构学习论在教学中主张()
根据记忆内容的性质可以将记忆分为陈述性记忆和()
最近发展区理论的提出者是()
儿童在知道“菠菜”、“萝卜”和“洋葱”等概念之后,再学习“蔬菜”概念,这种学习是()
学习的主体因素,指()