A、发展少儿的艺术才能
B、发展少儿想像力
C、发展少儿自发精神
D、培养少儿的审美趣味
E、发展、强化少儿情感体验
A、自然美
B、社会美
C、艺术美
D、科技美
E、形式美
A、知识教育
B、审美教育
C、道德教育
D、通识教育
A、美育的形象是美育活动基础
B、美育的形象是美育活动的目标
C、美育的形象是一种具有生命力的形象
D、美育的形象是一种蕴含着意味的形象
E、美育的形象是一种活的形象
“美感教育就在于训练我们去欣赏最大限度的美。 ”这一论断出自（）
A、雨果
B、桑塔耶纳
C、歌德
D、席勒