审美教育能够将人从异常麻木、迟钝的状态中解放出来，它的这个作用在梁启超那里被称为（）
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就形态而言，美的事物可分为（）
下列说法不正确的有（）
美育推动社会主义精神文明建设的发展是通过以下两种方式实现的，即促进人的全面发展和人的（）
哲学家康德将人的心理结构分为（）
音乐的表情性决定了它的一个重要审美特征是（）