审美教育能够将人从异常麻木、迟钝的状态中解放出来，它的这个作用在梁启超那里被称为（）
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“夫美也者，上下、内外、大小、远近皆无害焉，故日美。”这句话体现了（）
哲学家康德将人的心理结构分为（）
音乐在少儿审美发展方面起到了什么特殊作用?
下面属于学校环境美育的有（）
席勒认为，只有当人在充分意义上是人的时候，他才会从事（）