少儿未特定化特征包括（）
AD
暂无解析
提出 “趣味无可争辩，但是可以修养 ”这—观点的是（）
哲学家康德将人的心理结构分为（）
审美创造能力是指什么？
下列不属于小学美育的内容的是（）
少儿能够从一幅画中直接把握色彩、线条、形状及其结构特征，表明他此时具备了（）