少儿未特定化特征包括（）
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“夫美也者，上下、内外、大小、远近皆无害焉，故日美。”这句话体现了（）
教师审美素养的培养原则有哪些?
名词解释：自然美
游戏是幼儿的一种自我表现方式，它既无强制性也无（）
少儿能够从一幅画中直接把握色彩、线条、形状及其结构特征，表明他此时具备了（）