论述“共同解决问题型”教学方法的含义、价值与实施条件。
含义：是通过师生的民主对话与讨论而共同思考、探究和解决问题，由此获得知识技能、发展能力和人格的教学方法。
价值：体现了教育的民主性追求。充分调动了教师与学生两类主体的主动性和创造性，有助于提高教学质量。有助于提高学生的学习积极性、问题解决和探究能力、创造性、交往能力等。
实施条件：学生必须在具备了一定的基础知识的情况下，对所要讨论的问题有一定的洞察和理解的前提下才能对这种教学方法更有效地利用。
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在教育史上第一个倡导教学论的是德国教育家（）
被看作是课程开发的经典模式、传统模式的是()
杜威实现课程与教学一体化的具体途径是()
主张从儿童的乡土周围生活及其直观范围里去寻求知识的课程属于（）
下列各项中()不属于建构主义教学模式。