“教育目标分类学”有哪些基本特征?
教育目标具有层级结构。教育目标要以学生具体的、外显的行为来描述。教育目标超越了学科内容。
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把课程分为理想的、正式的、理解的、运作的、经验的五个不同层次的是()
以“判断”作为评价本质的是（）
下列关于中国课程教材改革走向的认识，不正确的是（）
倡导综合课程的基本依据是什么?