“教育目标分类学”有哪些基本特征?
教育目标具有层级结构。教育目标要以学生具体的、外显的行为来描述。教育目标超越了学科内容。
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“学生将通过陈述而证明已掌握了五个逗号规则的知识，并能在逗号被删除的句子中正确插入逗号。”这种教学目标的表述属于（）
教师向学生作出一定的活动、行动、态度以供学生效仿的教学方法是（）
在非指导性教学中，教师是作为()存在的。
“实践性课程”的开发方法是（）
浪漫自然主义经验课程的代表人物是()