在“学科结构运动”中诞生的一种新的课程形态是()
A
暂无解析
在课程创生取向的视野中，教学设计的主体是（）
“伴随具体内容的学习而形成的对学习的内容以及学习过程本身的情感、态度”，被称为（）
以“判断”作为评价本质的是（）
()是根据特定的教育价值观及相应的课程目标，从学科知识、当代社会生活经验或学习者的经验中选择课程要素的过程。
()是在课程开发或课程实施还在发展或完善过程中时所采用的评价。