在“学科结构运动”中诞生的一种新的课程形态是()
A
暂无解析
下列关于帕里斯的课程变革的情景模式的描述，正确的是（）
以下不属于课程要素的是（）
()是具体体现在课程开发与教学设计中的教育价值。
目标取向、过程取向、主体取向三种评价取向各自的本质是什么?
学习过“平行四边形”概念的儿童，通过学习“菱形”这一概念，知道了“菱形是四边形一样长的平行四边形”，这种学习是奥斯伯尔所提出的（）