下列各项中()不属于建构主义教学模式。
D
暂无解析
“科学”在我国现今的含义最早由“格物致知”来指称，指的是（）
把课程分为理想的、正式的、理解的、运作的、经验的五个不同层次的是()
被看作是课程开发的经典模式、传统模式的是()
源于同步学习又回归同步学习的是（）
简述学术中心课程的内涵与基本特征。