把课程分为理想的、正式的、理解的、运作的、经验的五个不同层次的是()
A
暂无解析
“道尔顿制”的确立者是()
“副学习”概念的提出者是()
目标取向、过程取向、主体取向三种评价取向各自的本质是什么?
教学过程的本质表现在哪些方面?
被誉为“现代课程理论之父”的是（）