把课程分为理想的、正式的、理解的、运作的、经验的五个不同层次的是()
A
暂无解析
简述古巴和林肯提出的“第二代评价”的特点。
“副学习”概念的提出者是()
课程组织的基本标准有连续性、顺序性和()
“道尔顿制”的确立者是()
杜威实现课程与教学一体化的具体途径是()