把课程分为理想的、正式的、理解的、运作的、经验的五个不同层次的是()
A
暂无解析
本质上受“解放理性”支配的课程评价取向是（）
简述古巴和林肯提出的“第二代评价”的特点。
课程组织的基本标准有连续性、顺序性和()
主张从儿童的乡土周围生活及其直观范围里去寻求知识的课程属于（）
以下不属于课程要素的是（）