“学校课程不断建构出新的社会生活经验”，这是()的观点。
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儿童生来就有好奇心，随着后天经验的增长，他们越是不断探索周围世界、了解周围世界，越是从中得到满足，这是奥苏伯尔所提出的（）
“泰勒原理”的实践基础是()
以“判断”作为评价本质的是（）
“非指导性教学”的教育目的是使学生()
在现今，世界各国的教育实践依然将其作为课程主要内容的是（）