()是具体体现在课程开发与教学设计中的教育价值。
C
暂无解析
下列各项中()不属于建构主义教学模式。
把课程分为理想的、正式的、理解的、运作的、经验的五个不同层次的是()
确定学习者需要的过程本质上是()
课程开发以当代社会的需求为基点、强调当代社会生活的需求的优先性，此种课程观是（）