“非指导性教学”的教育目的是使学生()

A、一般发展
B、自我实现
C、全面发展
D、情感发展
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B

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课程研究的方法论的未来走势是()

A、量的研究占主导
B、质的研究占主导
C、量的研究与质的研究整合
D、理论研究占主导

结合教育发展与改革实践,试述20世纪70年代以来课程内涵发展的六大趋势。

“学生将通过陈述而证明已掌握了五个逗号规则的知识,并能在逗号被删除的句子中正确插入逗号。”这种教学目标的表述属于()

A、行为目标
B、普遍性目标
C、生成性目标
D、表现性目标

论述课程与教学目标设计的策略。

下列属于行为控制取向的教学设计模式是()

A、加涅的教学设计模式
B、布鲁纳的教学设计模式
C、斯金纳的程序教学设计模式
D、奥苏伯尔的教学设计模式
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