()的本质含义在于鼓励教师对课程实践的反思批判和发挥创造作用。
C
暂无解析
确定学习者需要的过程本质上是()
课程实施的忠实取向在本质上受()支配。
源于同步学习又回归同步学习的是（）
把教育评价分为古典的考试型时期、心理测量占统治地位时期、后现代时期的教育家是()
标志着理论化、系统化的教学论确立的著作是（）