下列关于帕里斯的课程变革的情景模式的描述，正确的是（）
A、课程变革是课程设计与课程实施的组织程序
B、教师的课程实践总是基于其对特殊情境的知觉而发生变化
C、教学是对所有人都共同的静态的真理
D、教师是课程知识的接受者
A、情境模式
B、目标模式
C、批判模式
D、过程模式
A、教育目的
B、教育目标
C、课程与教学目标
D、课时目标
下列关于中国课程教材改革走向的认识，不正确的是（）
A、我国正探索一种“均权制”的课程管理体制
B、我国确立了“一纲多本”的课程改革方略
C、课程改革就是改教材
D、课程改革的价值取向要逐步与国际接轨
()的本质含义在于鼓励教师对课程实践的反思批判和发挥创造作用。
A、目标原则
B、量力性原则
C、量力性原则
D、思想性原则