杜威实现课程与教学一体化的具体途径是()
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范例教学的三个基本特性是()
()是根据特定的教育价值观及相应的课程目标，从学科知识、当代社会生活经验或学习者的经验中选择课程要素的过程。
被誉为“现代课程理论的圣经”的著作是（）
“泰勒原理”的实践基础是()
在教育史上第一个倡导教学论的是德国教育家（）