五六十年代出现了所谓的“三大新教学论流派”，()是其中之一。
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“学校课程不断建构出新的社会生活经验”，这是()的观点。
在非指导性教学中，教师是作为()存在的。
论述“共同解决问题型”教学方法的含义、价值与实施条件。
简述课程实施与教学的关系。
简述学术中心课程的内涵与基本特征。