情境教学中，各种事件或问题是学生要完成的“真实性任务”，通过学生和教师对这些事件或问题的探究，建构出每一个主体对自己的意义。这种教学被称为（）
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被誉为“现代课程理论之父”的是（）
本质上受“解放理性”支配的课程评价取向是（）
教学过程不仅是一个教养过程，而且还是一个教育过程。此处的“教育”指的是（）
被誉为“现代课程理论的圣经”的著作是（）
斯金纳提出的程序教学的理论基础是“操作条件反应”和（）