()是根据特定的教育价值观及相应的课程目标，从学科知识、当代社会生活经验或学习者的经验中选择课程要素的过程。
A、课程编制
B、课程开发
C、课程实施
D、课程选择
A、目标取向的评价
B、过程取向的评价
C、主体取向的评价
D、行为取向的评价
A、目标取向的评价
B、过程取向的评价
C、主体取向的评价
D、行为取向的评价
儿童生来就有好奇心，随着后天经验的增长，他们越是不断探索周围世界、了解周围世界，越是从中得到满足，这是奥苏伯尔所提出的（）
A、成功驱力
B、自我提高驱力
C、附属驱力
D、认知驱力