源于同步学习又回归同步学习的是（）
D
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“副学习”概念的提出者是()
简述综合课程的涵义及开发策略。
()是根据特定的教育价值观及相应的课程目标，从学科知识、当代社会生活经验或学习者的经验中选择课程要素的过程。
简述程序教学的含义与教学设计的原则。
课程实施的忠实取向在本质上受()支配。