以下不属于课程要素的是（）
B
暂无解析
生成性目标取向追求的是()
被看作是课程开发的经典模式、传统模式的是()
课程研究的方法论的未来走势是（）
在教育史上第一个倡导教学论的是德国教育家（）
儿童生来就有好奇心，随着后天经验的增长，他们越是不断探索周围世界、了解周围世界，越是从中得到满足，这是奥苏伯尔所提出的（）