在现今，世界各国的教育实践依然将其作为课程主要内容的是（）
B
暂无解析
教学过程不仅是一个教养过程，而且还是一个教育过程。此处的“教育”指的是（）
生成性目标取向追求的是()
把课程分为理想的、正式的、理解的、运作的、经验的五个不同层次的是()
五六十年代出现了所谓的“三大新教学论流派”，()是其中之一。
结合教育发展与改革实践，试述20世纪70年代以来课程内涵发展的六大趋势。