在现今，世界各国的教育实践依然将其作为课程主要内容的是（）
B
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被誉为“现代课程理论之父”的是（）
“副学习”概念的提出者是()
在教育史上第一个倡导教学论的是德国教育家（）
课程开发以当代社会的需求为基点、强调当代社会生活的需求的优先性，此种课程观是（）
“非指导性教学”的教育目的是使学生()