下列属于行为控制取向的教学设计模式是（）
C
暂无解析
论述课程与教学目标设计的策略。
把课程分为理想的、正式的、理解的、运作的、经验的五个不同层次的是()
()是指向于特定课程与教学目标、受特定课程内容所制约、为师生所共同遵循的教与学的操作规范和步骤。
“科学”在我国现今的含义最早由“格物致知”来指称，指的是（）
简述学术中心课程的内涵与基本特征。