下列属于行为控制取向的教学设计模式是（）
C
暂无解析
课程组织的基本标准有连续性、顺序性和()
被誉为“现代课程理论的圣经”的著作是（）
把课程分为理想的、正式的、理解的、运作的、经验的五个不同层次的是()
()是具体体现在课程开发与教学设计中的教育价值。
目标取向、过程取向、主体取向三种评价取向各自的本质是什么?