学习过“平行四边形”概念的儿童，通过学习“菱形”这一概念，知道了“菱形是四边形一样长的平行四边形”，这种学习是奥斯伯尔所提出的（）
B
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浪漫自然主义经验课程的代表人物是()
下列各项中()不属于建构主义教学模式。
在“学科结构运动”中诞生的一种新的课程形态是()
被看作是课程开发的经典模式、传统模式的是()
“伴随具体内容的学习而形成的对学习的内容以及学习过程本身的情感、态度”，被称为（）