“实践性课程”的开发方法是()

A、观察
B、审议
C、实践
D、规定
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论述“共同解决问题型”教学方法的含义、价值与实施条件。

在课程创生取向的视野中,教学设计的主体是()

A、专家
B、教师
C、学生
D、教师和学生

()是指向于特定课程与教学目标、受特定课程内容所制约、为师生所共同遵循的教与学的操作规范和步骤。

A、教学过程
B、教学原则
C、教学方法
D、教学设计

()提出,课程开发的任务之一,是要提供实施的“过程原则”。

A、斯腾豪斯
B、泰勒
C、塔巴
D、奥利沃

“实践性课程”的开发方法是()

A、观察
B、审议
C、实践
D、规定
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