“实践性课程”的开发方法是（）
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被誉为“现代课程理论之父”的是（）
把教学过程分为明了、联想、系统、方法四个阶段的教育家是()
五六十年代出现了所谓的“三大新教学论流派”，()是其中之一。
从本质上看，“泰勒原理”的深层价值取向是（）
提出“最近发展区”理论假设的是()