被认为是课程作为独立研究领域诞生标志的著作是（）
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五六十年代出现了所谓的“三大新教学论流派”，()是其中之一。
简述程序教学的含义与教学设计的原则。
在非指导性教学中，教师是作为()存在的。
情境教学中，各种事件或问题是学生要完成的“真实性任务”，通过学生和教师对这些事件或问题的探究，建构出每一个主体对自己的意义。这种教学被称为（）
施瓦布主张，课程开发的基本方法应是()