简要比较短时记忆和长时记忆的特点。
①功能：短时记忆是操作性的，长时记忆是备用性的
②容量：短时记忆的容量是7±2个组块，长时记忆的容量很大
③表征：短时记忆以视觉或听觉的表象表征为主，也可以用抽象的语义命题表征;长时记忆的表达较复杂，一种观点认为陈述性知识以命题网络表征，程序性知识以产生式系统表征;另一种观点认为，长时记忆中的信息既可用语义编码，也可用形象编码。
暂无解析
简述教师期望效应的过程
托儿机构和伙伴关系在布鲁芬卢纳的社会环境系统中属于（）
奥苏伯尔认为，学生学习的实质是（）
影响小学生性格发展的最直接的因素是（）
根据朱智贤的观点，高中生最迫切的社会化发展任务是（）