论述经验分类在护理中的应用。
面临----我观看了一次注射过程我听到了有关护理程序的课
参与----我准备进行一次注射我试图应用护理程序
认同----我能够完成一次注射我能够熟练应用护理程序
内在化---执行注射现在成为我生活中的一部分护理程序现在成为我生活中的一部分
传播----我教授其它学生进行注射我给其它学生示范如何运用护理程序。
暂无解析
教育者将教育内容传递给受教育者时所采取的方式和方法称为（）
在某护理学院的课程设置中，将医学基础课和护理学基础作为临床课程的前期课,体现了()。
教育目标“学生能区分前置胎盘和胎盘早剥的临床表现”属于认知领域里的（）
负性强化
现代教学评估的主要功能在于（）