理论指导、勤奋实践在谈判人员能力培养中为()

A、培养和提高能力的途径
B、培养和提高能力的原则
C、培养和提高能力的关键
D、培养和提高能力的目标
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A

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倾听口语的要求有()

A、全神贯注、积极参与
B、听清听幢、边听边整理
C、排除干扰、揣摩推测
D、边听边分析、边听边记忆
E、养成好习惯

因1968年出版了《谈判的艺术》一书而享誉国际的学者是()

A、阿兰·佩卡尔·朗珀勒
B、迈克尔·惠勒
C、克里斯托夫-杜邦
D、杰勒德·I·尼尔伦伯格

满足需要是谈判的()。

A、基础
B、目标
C、本质
D、手段

在激励过程中,美国心理学家弗鲁姆在1964年出版《工作于激励》一书中提出了()。

A、需要层次理论
B、期望理论
C、目标理论
D、强化理论

将发现问题作为谈判决策思维起点基于的理由有()。

A、现实情况与理想目标之间存在着或大或小的差距
B、问题是谈判决策行为的起始原因
C、问题制约谈判决策程序的其他步骤
D、问题决定谈判决策的复杂程度
E、问题为审定方案限定参照标准
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